Szabolcs-Szatmár-Bereg Vármegyei Pedagógiai Szakszolgálat
Fehérgyarmati Tagintézménye
Tisztelt Szülők, Partnereink!
Vezetékes telefonunk, technikai okok miatt nem elérhető, így munkaidőben a 06301716126 telefonszámon elérhetőek vagyunk!
Megértésüket köszönjük!
Figyelemfejlesztés kisgyermekkorbanA figyelem a kognitív fejlődés egyik alapvető pillére, amely elengedhetetlen a tanuláshoz, a szociális kapcsolatok kialakításához és a mindennapi feladatok elvégzéséhez. Már egészen korai életkorban, a bölcsődés és óvodás évek alatt is kiemelten fontos a figyelem tudatos fejlesztése. Ebben az időszakban az idegrendszer még rendkívül rugalmas, így a különböző játékos tevékenységek hatékonyan segítik a koncentráció, a kitartás és a megfigyelőképesség fejlődését.
A kisgyermekek figyelme eleinte rövid ideig tartható fenn, jellemzően 2–5 percig egy-egy tevékenységnél, de ez fokozatosan növelhető, ha az őket érdeklő, játékos formában történik a fejlesztés. A figyelmi képességek fejlesztése nemcsak az iskolára való felkészítést segíti, hanem az önszabályozás, a problémamegoldás és a társas viselkedés alakulásában is
kulcsszerepet játszik.
Játékötletek figyelemfejlesztésre
"Mit változtattam meg?"
Korosztály: 3+
Leírás: Tegyünk ki 4–5 ismert tárgyat (pl. játékokat), majd kérjük meg a gyermeket, hogy nézze meg őket alaposan. Ezután takarjuk le, változtassunk meg egy dolgot (pl. cseréljünk meg két tárgyat, vegyünk el egyet), majd kérdezzük meg, mi változott.
Fejlesztett terület: megfigyelőképesség, vizuális figyelem, memória.
"Kövesd az utasításokat!"
Korosztály: 4+
Leírás: A gyermekeknek egyszerű, majd fokozatosan nehezedő utasításokat kell követniük, például: "Érintsd meg az orrod, majd tapsolj kettőt!" vagy "Állj fel, fordulj meg, majd ülj le!".
Fejlesztett terület: hallási figyelem, emlékezet, sorrendkövetés.
"Hangvadászat"
Korosztály: 3+
Leírás: Indítsunk el különféle hangokat (pl. állathangokat, hangszerhangokat), majd kérjük meg a gyermeket, hogy mondja meg, mit hallott, vagy mutassa meg a hang forrását képen.
Fejlesztett terület: auditív figyelem, hangfelismerés, összpontosítás.
"Szín- és forma kereső"
Korosztály: 2+
Leírás: Kérjük meg a gyermeket, hogy keressen a szobában egy adott színű vagy formájú tárgyat ("Keress valamit, ami kék!" vagy "Mutass egy kerek dolgot!").
Fejlesztett terület: vizuális figyelem, kategorizálás, szelektív figyelem.
"Csendjáték"
Korosztály: 4+
Leírás: A gyerekeknek egy adott ideig (pl. fél perc – egy perc) csendben kell maradniuk és koncentrálniuk kell arra, milyen hangokat hallanak a környezetükből. Ezután elmondják, mit vettek észre.
Fejlesztett terület: belső figyelem, nyugalom, szenzoros érzékelés.
Összegzés
A figyelem fejlesztése nem egy különálló feladat, hanem beépíthető a mindennapi tevékenységekbe. A játékos, érdekes feladatok segítenek abban, hogy a gyermekek örömmel és motiváltan vegyenek részt a fejlődésükben. A szülők és pedagógusok szerepe ebben kiemelkedő: ők teremthetik meg azt a támogató, inger-gazdag környezetet, amelyben a
figyelem természetes módon erősödik.
Kedves Szülők!
Május végén a logopédiai terápiák befejeződnek.
Az otthoni gyakorlásra azonban továbbra is gondot kell fordítani a helyes hangképzéshez.
Vannak olyan feladatok, tevékenységek, amelyeket a szülő is végezhet gyermekével.
Az otthoni gyakorlást egy linkgyűjteménnyel (internetes játékokkal) szeretném segíteni,
amelyet a honlapunk AJÁNLOTT OLDALAK részében talál meg.
Homoki Józsefné (logopédus)
A SZOBATISZTASÁGRÓL . . .
A szobatisztaság elérése kihívást jelent gyermeknek és szülőnek
egyaránt. Minden gyermek más ütemben fejlődik, vannak, akiknél
hosszabb időt vesz igénybe ez a folyamat. A szobatisztaság egyedi
fejlődési folyamat eredménye, amelynek eléréséhez fizikai érettség,
érzelmi és kognitív fejlettség szükséges. A szülő részéről fontos a
támogatás, a türelem és kitartás. Ellenkező esetben a gyermekben
szorongás, ellenállás alakulhat ki. A rá nehezedő nyomás kedvét szegheti a további
próbálkozásoknál.
Először figyelni kell azokra a jelekre, amelyek arra utalnak, hogy gyermekünk éretté vált a
szobatisztaságra:
- a gyermek érdeklődni kezd a WC vagy a bili iránt
- szeretne bugyit vagy alsónadrágot viselni ő is
- hosszabb ideig száraz a pelenkája
- leveszi magáról a pelenkát/kellemetlenül érzi magát nedves, kakis pelenkában
- önállósodási törekvések jeleit mutatja
Tanácsok a szobatisztaság kialakításához:
- Testrészekkel kapcsolatos mondókák ismételgetése a testtudat fejlesztéséhez.
- Engedjük meg, hogy ő is velünk jöjjön a WC-be. Meséljük el mi történik itt.
- Ne sürgessük a WC vagy a bili használatát! A gyermek tempójának megfelelően
próbáljuk megismertetni ezekkel a tárgyakkal.
- Ha kisebb balesetek előfordulnak, ne büntessük meg érte!
- Olvassunk mesét a szobatisztaságról, amelyek viccesebbé és könnyebben
elképzelhetővé teszik a gyermek számára az ürítés folyamatát.
- A szülők nyugodt hozzáállása abban segítheti a gyermeket, hogy nem érzi kötelező
dolognak a pelenka elhagyását.
- Dalok, mondókák kitalálása, elmondása mielőtt WC-re megy vagy amíg a WC-n/bilin
ül.
- Mintás WC papír használata.
- Színes rajzokkal, matricákkal lehet díszíteni a WC ülőkét, bilit, amely vonzóbbá teheti
azt a gyermek számára.
- Játékok: a gyermek megtaníthatja kedvenc figuráját vagy plüss állatát, hogyan
használja a bilit. Azok a gyermekek, akik félnek a bepiszkolódástól homokozással,
sarazással, gyurmázással, ujjfestéssel oldhatják félelmeiket.
Szobatisztaságról szóló mesekönyvek:
- Alona Frankel: Bilikönyv
- Szöllősi Edit: Hurrá, bilizek!
- Frauke Nahrgang: Milyen könnyű bilibe pisilni!
- Axel Scheffler: Pipp és Polli - A kis tócsa
- Katie Daynes: Mi az a kaki?
- Werner Holzwarth: Mese a vakondról, aki tudni akarta, hogy ki csinált a fejére
A SZORONGÁSRÓL …
Gyermekkorban gyakran találkozhatunk a szorongás jelenségével, amely természetes dolog mindaddig, míg nem válik túlzott mértékűvé, vagy csak rövidebb ideig áll fenn. A túlzott mértékű szorongás kialakulásához. hozzájárulhat genetikai hajlam, környezeti hatások,
szülők magatartásmódja, életesemények (válás,költözés, haláleset, kistestvér születése, stb.).
Különböző jelekből következtethetünk arra, hogy gyermekünk szorong:
Testi tünetek: szapora szívverés, légszomj, hasmenés, hasfájás, fejfájás, hányinger,
gombóc érzése a torokban, tenyér izzadása, szédülés, körömrágás.
Viselkedéses tünetek: nyugtalanság, nyűgösség, túlmozgás vagy éppen lelassultság,
túlzott visszahúzódás, agresszió, az alvás vagy az evés rendezetlenné válik, iskola
vagy óvodakerülés.
Érzelmi tünetek: állandó vagy túlzott aggódás, ingerlékenység, feszültség érzése,
idegesség, félénkség.
Tanácsok a szorongás enyhítéséhez:
A kiszámíthatóság biztosítása, mivel a mindennapi rutin és szokások növelik a
gyermek biztonságérzetét.
Beszélgetések a napi történésekről: Ki hogyan érezte magát? Miért volt boldog vagy
szomorú? Az érzelmek kifejezése csökkenti a belső feszültséget.
Vonjuk be a gyermeket az otthoni egyszerűbb tevékenységekbe. Sikerélmények,
elismerés, bátorítás és dicséret hatására nő az önállóság érzése és az önbizalma.
A rajzolás, festés, zenehallgatás, tánc, meseolvasás hatásos szorongásoldó módszerek.
Légzőgyakorlatok, buborékfújás, lufi fújás.
Mozgásos vagy sporttevékenységek beiktatása a mindennapokba.
Fokozatosan, a gyermek tempójában haladva új dolgok kipróbálása.
Mesék a szorongás leküzdéséhez:
Deliága Éva, Lovász Hajnalka: Mit kezdjünk a szorongással?
Lori Lite: A Vidra-öböl – Relaxációs mesekönyv – a szorongás és az agresszió
kezeléséhez
Jill Tomlinson: A bagoly, aki félt a sötétben
Farkas Nóra: Nem félek! - Öt mese a bátorságról
Aurélie Chien Chow Chine: Gaston érzelmei – Félek
Hogyan kezeljük a dackorszakot?
Dackorszak. Az első nagyobb, aggodalmakkal kísért türelempróba, melynek kezelése néha nagy erőfeszítést igényel. A bájos angyalkából egy pillanat alatt hisztis kisgyerek lesz, aki elutasító mindennel és mindenkivel szemben. Hogyan kezeljük a dackorszakot, és kerüljünk ki győztesen a csatából?
Gyakran előforduló jelenség, mely az élet legbanálisabb, legkínosabb helyzeteiben tör elő gyermekünkből.
A szülők fejében ilyenkor végeláthatatlan kérdések kavarognak: - Miért az én gyerekem csinálja ezt? vagy – Csak az én gyerekem ilyen, de miért? – Mit tegyek, hogy abbahagyja? – Hagyjam rá? – Vagy ne engedjek neki?
A dacos gyerekek kedvenc válasza a "nem", jellemző a duzzogás, a játékok elhajítása, a szülő utasításainak figyelmen kívül hagyása, a rugdalózása, fetrengés. A dackorszak minden két és négy év közötti gyereket érint. A dac nem a szülő ellen irányul, célja a szokásos szabályok felrúgása, tágítása. Fontos fejlődési szakasz, amely elsősorban a saját önállóság és függetlenség határainak tesztelésére szegeződik.
Dührohamok és az érzelmek kitörése
A gyerekeknek nincs önuralomérzetük, és dührohamai különböző módon nyilvánulhatnak meg. Nehezen uralkodnak az érzelmeik felett és dolgozzák fel a negatív érzéseket. A dac pillanataiban sok szülő fejében fontolgatja a megfelelő reakciót, különösen, ha nyilvános helyen történik a jelenet. Maradjon higgadt, vonszolja el a gyereket máshová vagy csak hagyja figyelmen kívül a padlón dühöngő gyermeket? Esetleg adjon egyet a fenekére? Mit javasolnak a gyermekpszichológusok?
1. Próbálja elkerülni a dührohamot
A dac gyakran a fáradt vagy éhes gyerekben kerekedik felül, aki nem képes feldolgozni az ingereket. A figyelmes szülő felismeri a közelgő dührohamot, és megpróbálhatja elterelni a gyermek figyelmét azáltal, hogy más tevékenységgel leköti a figyelmét. Ha mégse sikerül elkerülni a dühkitörés, ne kiabáljon a gyerekkel. Próbálja meg eltávolítani a dac forrását és vigye odébb a tomboló gyereket, és magyarázza el neki, hogy helytelenül viselkedik.
2. Ne engedje magát kiprovokálni
A gyerekek időnként kitartó sírással próbálják az akaratukat érvényesíteni. Ezeket a megnyilvánulásokat hagyja figyelmen kívül, és ne hátráljon meg, a kicsi abbahagyja a sírást. Így gyorsan megtanulja, hogy sírással, toporzékolással nem ér semmit. Ha rúgás, ütés vagy harapás kíséri a hisztit, megfelelő módon reagáljon a viselkedésre, ne tűrje el a gyermek agresszivitását. Miután a harag elmúlt, beszélj meg a kicsivel a történteket.
3. Közös szabályok
Annette Kast-Zahn pszichológus, több gyermeknevelés tematikájú bestsellert írója azt javasolja, hogy a családban rendszeres szertartásokat és íratlan törvényeket kell kialakítani, amelyeket mindenki betart. Svédországban például a gyerekek csak szombaton kapnak édességet. Még a szupermarket pénztáraiban sem találjuk meg őket. A szombati cukorka napja, a "Lőrdagsgodis" szinte ünnepnap a gyerekek számára. Ilyenkor egy zacskó édességet kapnak. Vasárnaptól az édesség ismét eltűnik egészen a következő
10 tipp a dackorszak kezeléséhez
1. A gyerekek már csecsemőként megtanulják a szabályokat, emlékeznek a szülő
reakciójára, és képesek levonni viselkedésük következményeit. A legkisebbek esetében is tartsa be a szabályokat
2. Kerülje azokat a helyzeteket, amelyek felzaklathatják a gyermeket – ne fogjon bele semmilyen tevékenységbe éhes vagy fáradt gyerekkel.
3. Ha a gyermek zaklatott, biztassa arra, hogy nevezze meg az érzéseit.
4. Adjon neki választási lehetőséget, például az ételben vagy az öltözékben.
5. Ne viselkedjen direkt módon, társként kezelje a gyermeket
6. Ne jutalmazza a helytelen viselkedést odafigyeléssel vagy édességgel annak érdekében, hogy megnyugtassa őket.
7. Dühkitörés esetén felejtse el a beszélgetést és használjon egyértelmű utasításokat - ismételd el többször is, amit a gyereknek kell tennie.
8. Utólag ne büntesse meg, a büntetésnek azonnal meg kell jelennie, hogy a gyermek
összefüggésbe tudja hozni a viselkedésével. Ha például séta közben nem engedelmeskedik, azonnal vigye haza a gyereket.
9. Ugyanúgy reagáljon otthon, és bárhol máshol is.
10. Megfelelő módon és időben állítsa fel határokat, hogy a gyerekek ne váljanak önzővé.
Felhasznált irodalom:
https://www.mackojatek.hu/cikkek/dackorszakkezelese/gad_source=1&gbraid=0AAAAADLgARoW6xkTpSiSabHv4NUEX87SX&gclid=Cj0KCQjwiLLABhCEARIsAJYS6unB50vhZYzSulX9HV_HZzhvYLbfiLcw7VVhV4bpNo29lJ1foCcHfSMaApJwEALw_wcB
Kora gyermekkori játékok, és fejlesztő szerepük
Már egészen kicsi korban is megfigyelhetjük, hogy mennyire fontosak gyermekünk számára a játékok, a színes, hangos mindenhol szétszóródó tárgyak. És ez így van jól, hiszen, számára a játék az első és legfontosabb tanulási forma.
Gyermek fejlesztő játékok 0-1 éveseknek: Csecsemőkorúak
Kezdjük a legkisebbekkel, hiszen az ő világuk még annyira új és izgalmas, hogy minden egyes tárgy, hang, szín újdonság számukra. Ebben az időszakban a látás, hallás és tapintás fejlesztése a legfontosabb.
A korai szakaszban a látás, hallás és tapintás fejlődik a legintenzívebben. A babák a világ felfedezésére színes, kontrasztos mintájú játékokkal, puha zörgőkkel és könnyen megfogható tárgyakkal játszanak szívesen. Egy puha, zenélő körforgó, amely a babaágy fölé helyezhető, tökéletes választás, hiszen stimulálja a látást és a hallást, miközben nyugtató hatású is.
Ajánlott gyermek fejlesztő játék ebben a korban:
– Puha, zörgő állatfigurák, amelyeket könnyű megfogni.
– Kontrasztos színű, puha lapozgatható könyvek.
– Lágy zenét megszólaltató eszközök.
Gyermek fejlesztő játékok 1-2 éveseknek: Babakorúak
Most pedig térjünk át a babakorúak világára. Ebben a korban a gyermek már aktívan felfedezi a környezetét, és kezdi elsajátítani a beszéd alapjait. és megnevezte egy forma nevét. Nélkülözhetetlen a mozgásos játékok, a mozgás szabadságának megtapasztalásának elsajátítása, hiszen a gyermek leginkább ezen keresztül tapasztal, tanul, és fejlődik.
Ajánlott gyermek fejlesztő játék ebben a korban:
- Formaberakók, amelyek segítenek a formák és színek felismerésében.
- Egyszerű puzzle játékok, amelyek fejlesztik a finommotorikát és a problémamegoldó képességet.
- Játék telefonok, amelyekkel a beszéd készségét fejleszthetik a gyerekek.
- Hintázás, forgás, kisebb lábbal hajtós játékok
Gyermek fejlesztő játékok 2-3 éveseknek: Tipegők
Ebben a korban a gyerekek aktívan kezdenek kommunikálni és interakcióba lépni a környezetükkel. Ezt segíteni olyan gyermek fejlesztő feladatokkal tudjuk, mint például az egyszerű társasjátékok, amelyek kommunikációra és beszédre sarkalják őket, amelyek a színek és formák megnevezésére ösztönöznek, vagy interaktív játékokkal, amelyek egyszerű utasításokat adnak, segíthetik a nyelvi készségek fejlődését. Illetve továbbra sem feledkezhetünk meg a mozgás szerepéről.
Ajánlott gyermek fejlesztő játék ebben a korban:
- Kisautó, kismotor, futóbicikli, bicikli, hinta, labda
- Építőkocka
- Labda
- Hinta
Gyermek fejlesztő játékok 3-4 éveseknek: Kisgyermekkorúak
A kreativitás és a szociális készségek fejlesztése kerül előtérbe ebben a korban. A szerepjátékok, mint például az orvoskészlet vagy a konyhasarok, remekül ösztönzik a fantáziát és a társas interakciókat. Továbbá, egyszerű építőjátékok, mint a LEGO és a Duplo, segítenek a finommotorikus készségek és a térbeli érzékelés fejlesztésében.
Gyermek fejlesztő játékok 5-6 éveseknek: Óvodáskorúak
Az óvodáskorú gyerekek már bátrabban lépnek kapcsolatba a világgal. Az előkészítő iskolai években a gyerekek kognitív készségei fejlődnek gyorsan. A betű- és számjátékok azok, amelyek játékos formában mutatják be az olvasást és az alapvető matematikát, így ezek ideálisak ebben a korban. A társasjátékok, amelyek szabálykövetést és stratégiai gondolkodást igényelnek, szintén nagyszerű választások.
Ajánlott gyermek fejlesztő játék ebben a korban:
- Szerepjátékok, mint például orvoskészlet vagy boltos játék, amelyek segítenek a gyerekek szociális interakciójának fejlesztésében.
- Egyszerű társasjátékok, amelyek megtanítják őket a szabályok követésére, a sorban állásra és a türelemre.
- Kreatív készletek, mint például rajz- és festőszettek, amelyekkel a gyermek képzelőerejét fejleszthetik.
- Ebben a korban már a csoportos játékok is aktív szerepet töltenek be a gyerekek életében. Érdemes lehet minél több aktív programra vinni őket, persze csak ha a kedvük is megvan hozzá!
Testvérféltékenység
A gyermek és a család életében természetes jelenség testvér születése esetén a testvérféltékenység. Észrevehetjük ilyen esetben, hogy gyermekünk fejlődése megtorpan vagy kissé visszaesik. Újra kisbaba szeretne lenni, ismét bepisil vagy éppen őt is ringatni, etetni, itatni kell. A kistestvér érkezése az idősebb gyermekben szorongást, félelmet válthat ki, hiszen osztoznia kell a figyelmen, ami eddig csak rá irányult. Megijedhet, hogy elveszti a szülei szeretetét, mivel a környezetében mindenki a kis jövevényt várja, róla beszél. A szülő feladata, hogy elfogadja és megértse a gyermekben keletkező feszültséget és segítséget nyújtson az érzelmi stabilitás eléréséhez.
Mit tehet a szülő? Mi jelenthet segítséget?
A testvér születése előtt:
- Beszélgetés a testvéri szerepről. A szülőknek van-e testvérük, hány testvérük van, milyen volt a gyerekkoruk.
- Régi fényképek nézegetése, amikor az idősebb gyermek volt újszülött. Hogyan várták, milyen volt, hogy viselkedett, mit kell tudni egy újszülöttről.
- Felkészíteni a gyereket, hogy anya néhány napig nem lesz otthon. Amíg anya a kórházban marad, ő addig kivel és hol lesz.
- Vonjuk be az előkészületekbe őt is, pl. együtt tervezzük a babaszobát, együtt vásárolunk babadolgokat
- Testvérekről szóló mesék olvasása
A testvér születése után:
- Vonjuk be a nagyobb testvért a kicsi körüli teendőkbe.
- Legyen olyan feladata, amit ő tud a legjobban megcsinálni a családban
- Több érintést és testi kontaktust biztosítsunk az idősebb gyermek számára.
- Ne akarjuk meggyőzni róla, hogy ő már "nagy"
- Ne legyünk türelmetlenek és erőszakosak, inkább hagyjuk, hogy az együttes élmény hatására oldódjon a rivalizálás és a feszültség a gyermekben.
- Az eddig megszokott napirendet próbáljuk megőrizni
- A családtagok bevonásával rendszeres alkalmak beiktatása, amikor anya csak vele tud játszani, foglalkozni.
- Ne hasonlítsuk a testvéreket egymáshoz, inkább a közös pozitív tulajdonságok hangsúlyozása legyen fontos.
- Vegyük észre azokat a helyzeteket, amikor "jó" testvérek és elismerően fejezzük ki véleményünket, amit a gyerekek jelenlétében másoknak is elmesélhetünk.
Ajánlott könyvek:
Bartos Erika: Brúnó meséi (Kistestvérek, nagytestvérek)
Finy Perta: A tesó ügy
Alona Frankel: Elefántkönyv – Kiselefánt születik
https://mek.oszk.hu/10100/10149/10149.htm
Tisztelt Szülők!
Azoknak a szülőknek szeretnék segítséget nyújtani, akik a 3 éves logopédiai szűrés eredményeként azt a visszajelzést kapták, hogy gyermekük "NYELVI FEJLETTSÉGE ELMARADÁST MUTAT AZ ÉLETKORÁBAN ELVÁRT SZINTHEZ KÉPEST".
Hogyan tovább, ha nem indult el a beszéd? Mit fejlesszünk, ha még nem beszél?
A honlapunk "AJÁNLOTT OLDALAK" részében, olyan beszédet megalapozó képességfejlesztő feladatokat mutatok be, melyek szükségesek, megalapozzák a beszéd megindulását. A gyermek a beszéd- és a nyelv elsajátításához nem nélkülözheti ezeknek a részképességeknek a megfelelő fejlettségi szintjét.
Homoki Józsefné (logopédus)
Tisztelt Szülők!
2017. szeptemberétől minden 3. életévét betöltött gyermeknek kötelező logopédiai szűrésen kell részt vennie (jogszabályi háttér: 15/2013.(II. 26) EMMI rendelet 25§ (3)), mely gyermeke nyelvi fejlettségéről nyújt információt. A szűrés módszere KOFA – 3. Ez egy kérdőíves eljárás, amelyet a szülő tölt ki, és intézményünk logopédusai értékelnek. A szűrés jelenleg már folyik, a kérdőívet gyermeke óvodájában veheti át. A kitöltéshez kérheti intézményünk logopédusainak, valamint gyermeke óvodapedagógusainak segítségét. Az eredményről minden esetben írásban kap tájékoztatást intézményünktől, melyet igény szerint szóbeli tájékoztatás és tanácsadás is kiegészíthet.
A szűrés célja, a korai nyelvi fejlesztés lehetősége, a szülő támogatása a fejlesztő munkának időben való megkezdéséhez.
A honlapunk "AJÁNLOTT OLDALAK" részben a KOFA – 3 szűrőeljárásról és annak kitöltéséről tájékozódhat.
Homoki Józsefné (logopédus)
Óvodából
iskolába
A
gyermekek a 6 éves kor közeledtével egy mérföldkőhöz érkeznek. A játékosságot
egyre inkább a teljesítmény felé fordulás váltja fel. Meghatározó időszak a
szülők számára is, hiszen előtérbe kerül a tankötelezettség gondolata. Megfogalmazódik
a szülőkben, hogy "Felkészült-e a gyermekem az iskolára?". Az iskolaérettség
alatt az iskolai életre való alkalmasságot értjük, amelynek több összetevője
van.
Az iskolára való felkészültség pszichés és
szociális tényezőjéhez tartozik többek között:
Az iskola és a tanulás iránti érdeklődés,
amely megjelenhet gyermek kommunikációjában, játékában is. Kérdezősködhet:
Milyen az iskola? Hogy néz ki? Milyen az osztályterem? Mit fogunk ott tanulni?
Alapvető kudarctűrőképeséggel
kell
rendelkeznie a gyermeknek ahhoz, hogy elviselje, ha valami nem sikerül elsőre
vagy nem úgy sikerül, ahogy szerette volna. Ne veszítse el a türelmét, képes
legyen újra hozzáfogni a feladathoz. Kudarcokkal gyakran találkozik a gyermek,
így nem a kivédésükre, hanem az ezekkel való megküzdésre kell koncentrálnunk.
Kudarctűrőképesség javítására szolgálnak a népmesék, társasjátékok. A népmesék
világában a főhősök, mint pl. A VILÁGVÁNDORA HERCEG,
VILÁGSZÉP NÁDSZÁL KISASSZONY,
nem egyszer, hanem sokszor próbálják meg sikerre vinni céljukat, amely mintául
szolgálhat a gyermek életéhez is. A társasjátékok során megtanulják, hogyan lehet
veszíteni.
A
feladattudat, feladattartás az iskolai munka elengedhetetlen része.
Tisztában legyen vele, hogy a feladatait akkor is el kell végeznie, ha éppen
játszani szeretne. Vonjuk be az otthoni egyszerűbb munkavégzésbe, legyenek
saját feladatai.
A
monotóniatűrés kialakulása is fontos, amely olyan egyhangú, számára
esetleg unalmas feladatokat elvégzését jelenti, amihez éppen nincs kedve.
A szociálisan érett gyermeknek nem
jelent nehézséget a szülőktől való elválás.
Képesa
meghatározott szabályok szerinti viselkedésre. Az osztályközösségben a
perifériára kerülés kivédése érdekében megfelelő alkalmazkodó és
elfogadóképességgel kell rendelkeznie. Képes barátságok kialakítására és azok
fenntartására. Szükségletei kielégítését késleltetni tudja, érzelmeit
elfogadható módon tudja kezelni és kinyilvánítani. Elfogadja a felnőttek
irányítását és segítséget tud kérni, ha valamiben elakad. Önállóság jellemzi a
feladatvégzés során, illetve az öltözködés, étkezés, tisztálkodás területén. A
szociális készségeket a gyermek tanulás útján, a családi példamutatás által
remekül el tudja sajátítani. Megfigyeli a felnőttek viselkedésmintáit, beépíti
azokat a saját viselkedéskészletébe, így majd alkalmazni tudja az iskolai élet
területén is. Az érzelmek felismerésében, kezelésében is segítséget tudnak nyújtani
a mesék, pl. Verónica Chamorro: Sziasztok, érzelmek!;
https://jatsszunk-egyutt.hu/mesek-az-erzelmekrol/
A családi környezet, az ismerősök számos
vonzó információval szolgálhatnak a gyermek számára az iskolával kapcsolatos
ismeretek kialakításában. Pozitív véleményükkel, beszélgetésükkel hozzásegíthetik
a gyermeket ahhoz, hogy ez a nagy korszakváltás a gyermek számára izgalmas,
érdekes és ne szorongással, félelemmel teli legyen.
Tisztelt Szülők!
Intézményünkben jelenleg a logopédusok az 5 évesek kötelező szűrése mellet a logopédiai
vizsgálatokat végzik. A logopédiai vizsgálat a logopédiai foglalkozásokra való bekerülés
feltétele. A vizsgálathoz szülői beleegyezés szükséges.
A vizsgálat azonosítja, alátámasztja a logopédiai problémát (artikulációs zavar,
megkésett/akadályozott nyelvi fejlődés, dadogás, nyelvi zavar...), a pontos felmérés a
gyermeknek megfelelő logopédiai terápia kijelölése miatt fontos.
A gyermekek egyenként vesznek részt a vizsgálaton, a feladatok életkornak megfelelőek.
A logopédus különböző teszteket és értékelő eszközöket használ, mellyel a logopédiai
probléma mellett igyekszik feltárni a gyermek beszédállapotát, beszéd- és nyelvi
fejlettségének szintjét is.
Megfigyeli a gyermek kifejezőkészségét, szókincsét, az egyes hangok megkülönböztető
képességét, fogalomalkotását (lényegkiemelőképességét), azt, hogy meglát-e különbséget és
azt meg tudja -e fogalmazni, milyen szintű a mondatértése és szövegértése, a hallás utáni
emlékezete, memóriája.
Ezek e képességek gyakorlással jól fejleszthetőek és az iskolakezdésre felkészítenek.
A honlapunk "AJÁNLOTT OLDALAK" részben egy-egy gyakorló feladat bemutatja az
egyes vizsgált/megfigyelt területeket, és a területek fejlesztési módját.
A logopédus a vizsgálat során szerzett tapasztalatait a logopédiai vizsgálati véleményben
összegzi, melyet a szülő részére eljuttat.
Homoki Józsefné (logopédus)
Tisztelt Szülők!
Intézményünkben, 2024. május hónapban elindult az 5. életévüket betöltött gyermekek beszéd- és nyelvi fejlettségének szűrése, melyet a logopédiai ellátás keretében végzünk el ellátási körzetünkben. A szűrés májustól szeptember végéig tart, ütemterv szerint a járás óvodáiban (helyben), nyári időszakban (július, augusztus) a fehérgyarmati Pedagógiai Szakszolgálatban. A szűrővizsgálaton való részvétel kötelező, a szülő beleegyezése nem szükséges hozzá.
Ezzel az eljárással betekintést nyerünk a beszéd- és nyelvi fejlettség (artikuláció/beszéd formai oldala, nyelvi megértés és produkció), valamint az iskolához szükséges képességek érettségi szintjébe (grafomotorium, emlékezet, hallási/vizuális észlelés, szóelőhívás…), megfigyeljük az írott nyelvi (írás és olvasás) készültség szintjét.
A gyerekek egyénileg oldanak meg feladatokat. Az értékelés azonnal megtörténik. A szűrés eredményéről tájékoztatjuk a szülőket írásban is az érintett területek jelölésével. Személyes tájékoztatásra lehetőséget biztosítunk.
Nem vizsgálunk, ez csupán szűrőeljárás, ami irányt mutat az esetleges további vizsgálatok felé.
A szűrés eredménye alapján (szükség szerint) végezzük el a gyermek további logopédiai vizsgálatát, illetve kezdeményezünk szükség esetén további gyógypedagógiai, pszichológiai, orvosi vizsgálatokat, esetleges további kiegészítő vizsgálatokat.
A szűrésről tájékoztató levél érkezik az óvodák igazgatóinak, és tájékoztatót olvashatnak a szülők az óvodai hirdetőtáblákon kifüggesztve.
Tisztelt Szülők!
Tájékoztatjuk Önöket, hogy az EMMI 2022. március 4-i határozata alapján intézményünk korlátozás nélkül látogatható. Továbbra is figyelünk az Önök és gyermekeik egészségére, ezért a rendszeres fertőtlenítést biztosítjuk a közösségi terekben és a terápiás helyiségekben. Kérjük, hogy a hozzánk járó gyermekek és kollégáink védelme érdekében vizsgálatra és terápiára csak egészségesen és egészséges gyermekkel jelenjenek meg!
Betegség esetén e-mail-ben (pedszolg@gmail.com), vagy telefonon (06-44/610-246) értesítsék kollégáinkat, és egy későbbi időpontot biztosítunk Önök számára!
Sira Tiborné
tagintézmény vezető
Mikor érdemes felkeresni minket?!
Pszichológus:
- mozgásos sztereotípiák (tic, hajtépés, körömrágás)
- hipermotilitás
- hangulati labilitás
- gátlásosság
- depresszió, félelmek, fóbia, szorongás
- agresszivitás, dühkitörések,
- önértékelési problémák,
- szófogadatlanság,
- táplálkozási zavarok,
- alvászavarok,
- beilleszkedési problémák,
- öngyilkossági gondolatok
Fejlesztőpedagógus:
- tanulási nehézségek
- figyelem-koncentrációs zavarok
- emlékezeti-észlelési problémák
- orientációs észlelési problémák
- kauzális gondolkodás
- Gestalt-látás (rész-egész) észlelése
Gyógytestnevelés: (kötelező szűrés, orvosi javaslat alapján vehető igénybe)
- hanyag tartás
- lúdtalp
- obesitas
- szív- és érrendszeri problémák
- asztma
- mozgáskoordinációs zavar
- gerincferdülés
Logopédus:
- beszédritmus zavara (dadogás, hadarás)
- megkésett beszédfejlődés
- beszédhanghibák (tévesztések, torzítások, helyettesítések, kihagyások)
Korai fejlesztés és gondozás: (0-5 éves kor között, amennyiben a gyermek nem jár óvodába és a Megyei Szakértői Bizottság intézményünket kijelöli az ellátásra)
- mozgásfejlődés késése
- beszéd megindulásának késése
- a vesztibuláris (egyensúly) idegrendszer fejlődésének késése
- komplikációk a szülésnél